何娜

【摘    要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿教育中采取游戏化模式，既迎合了幼儿热爱游戏的特点，也可以提高幼儿的综合能力与素质。基于教育事业的发展，幼儿教育受到的关注越来越多。对此，幼儿教师要积极总结经验，同时参与到幼儿园组织的专业培训中，以增强幼儿园课程的游戏化。

【关键词】幼儿园课程;教学游戏化;教育价值;途径

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0081-02

【Abstract】It is mentioned in the "Guide to Children's Learning and Development for 3-6 Years Old" that the adoption of a gamification model in early childhood education not only caters to the characteristics of children's love of games， but also improves children's comprehensive ability and quality. Based on the development of education， preschool education has received more and more attention. In this regard， kindergarten teachers should actively sum up their experience and participate in professional training organized by kindergartens to enhance the gamification of the kindergarten curriculum.

【Keywords】Kindergarten curriculum; Teaching gamification; Educational value; Approach

一、幼儿园课程游戏化概述

首先，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教学会为幼儿打下一定的教育基础，而且其基本内容是游戏，既规定了游戏化教学的重要性，也为幼儿园课程指定了方向，这也是学前教育的发展方向。陈鹤琴先生提到，幼儿天生就喜爱游戏，换而言之，幼儿的生活中充满游戏。这一理论也获得了事实佐证，即幼儿最感兴趣的活动就是游戏，游戏会增加幼儿的幸福感。其次，在游戏中开展教学，会增加课程的趣味性，并加大其吸引力，还会调动幼儿的参与性，从而自主地掌握相应的教学知识。同时，相比生活游戏，幼儿园课程游戏会呈现很大的特异性。并且，在经济迅猛发展的当下，生活质量出现了大幅度飞跃，为此家长会尽可能满足幼儿的需要，比如手机、玩具、动画片等，这一巨大变化在一定程度上会干扰幼儿成长。最后，幼儿语言能力较弱，不善于表达自身想法，与父母的沟通力度有待提升，长此以往，幼儿容易坠入模式化游戏中。为此，在幼儿园教育中，要把游戏转换为教学因素，将游戏融入实际教学中，以便幼儿在做游戏的同时掌握知识，并为幼儿接下来的发展奠定基础，更好地推动幼儿成长。……