侯欢霞

【摘    要】语文知识主要是依托阅读内容进行教学的，培养学生阅读理解能力与分析能力，也是新课标对语文教学的重要要求。小学阶段正是帮助学生养成良好阅读的学习习惯、提高学生阅读学习能力、为学生未来学习语文知识奠定良好基础的关键期。因此，在小学语文教学中，教师应重视阅读教学的质量和效率，要紧抓这一关键期，科学地选择语文教学策略。为此，本文将主要分析小学语文阅读的有效开展策略。

【关键词】小学生;语文;阅读教学

中图分类号：G623.23       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0157-02

【Abstract】Chinese knowledge is mainly taught based on reading content. Cultivating students' reading comprehension and analysis ability is also an important requirement of the new curriculum standard for Chinese teaching. The primary school stage is the critical period to help students develop good reading habits， improve their reading ability， and lay a good foundation for students to learn Chinese in the future. Therefore， in elementary school Chinese teaching， teachers should pay attention to the quality and efficiency of reading teaching， grasp this critical period， and choose Chinese teaching strategies scientifically. To this end， this article will mainly analyze the effective development strategies of primary school Chinese reading.

【Keywords】Primary school students; Chinese; Reading teaching

一、结合教学内容进行情境教学，激发小学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”“学习必须符合兴趣方可得益”，尤其是在小学阶段，学生的学习兴趣十分重要。本身小学生的耐心就不足，若是教学策略不具备一定的趣味性或者新奇性，小学生对学习内容无法产生兴趣，在教师进行课堂教学时就不能够主动集中自己的注意力，由此导致学生主观能动性无法发挥，使学生学习状态和效果受到很大的影响。教材是一切教学的基础，教师教学要围绕教材进行开展，这样才能够保证教学内容的科学性。因此，要综合考虑教学的趣味性，满足学生个性需求，激发学生学习兴趣，教师可以采取情境教学的策略，来激发学生学习兴趣，让学生能够愿意紧跟教师的思路，认真思考学习内容，也能够让学生更好地理解阅读内容中蕴含的情感内涵，以此提高学生閱读理解能力，使得学生得到进步。……