李悦?吴艳华

摘 要 中国特色社会主义进入新时代，为了培养合格的社会主义建设者和接班人，国家将劳动教育放在了突出地位。中学劳动教育首先要开发贴近生活的基于日常生活劳动的劳动教育课程以提高中学生生活自理能力和劳动自立意识;其次要开发以了解职业、探索职业、体验职业为中心的基于生产劳动的劳动教育课程以引导中学生劳动价值取向和初步选择未来职业生涯;再次要开发与社会团体合作开展专题教学活动的基于服务性劳动的劳动教育课程以强化中学生的社会责任感，培养良好社会公德。同时，对课程考核和时效性提高提出建议。

关键词 新时代 中学生劳动教育 课程开发

习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”[1]这体现了中国特色社会主义进入新时代以后党和国家对劳动教育的重视。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调：“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”[2]中学阶段是人生发展的黄金阶段，是强健体魄、学习知识、形成世界观的重要时期。……