苟晓玲?彭玮婧?刘旭

摘 要 中小学心理教育工作的质量与教师的心理健康教育素养息息相关。通过对湖南省S县的调查发现中小学教师心理健康教育素养整体良好，均能够积极关注到学生的心理健康，身体力行地维护学生心理发展，主动将心理健康教育运用于课堂教学之中。但是在心理健康教育科学性的认识、教学过程中情感态度的把握、师生互动交流方面有待加强。为此，应转变教育教学理念，走向全域的心理健康教育观，加强教师心理健康教育素养的培训，并积极探索教师教育的新模式。

关键词 中小学教师 心理健康教育 县域

“心理健康教育是读懂孩子塑造未来的重要途径之一”[1]。进入21世纪，社会经济文化、信息技术飞速发展的同时，社会压力和心理问题也日渐凸显出来，尤其是处于成长初期的中小学生，他们面临的心理问题、压力、障碍更是与日俱增，如何来应对中小学生的心理健康问题，已成为整个社会关注的热点话题。我国心理健康教育起步较晚，发展不够完善，现有的心理教师在人数和质量方面都无法较好地满足当下学校心理健康教育发展的实际需要。《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）指出学校“应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程”，必须坚持“全体教师都要树立心理健康教育意识”[2]。这就表明心理健康教育工作不能只限于少数的专职心理教师，必须面向全体教职人员，全体教职人员都应该掌握心理健康教育的一般知识与技能，同时也都需要具备良好的心理健康教育素养。……