摘要： 针对现行教科书中“探究微粒运动”实验存在可视性差、有污染等问题，在查阅并分析相关文献的基础上，利用自制探究微粒运动实验玻璃仪器、带夹橡皮塞以及一次性医用注射器等器材，设计一套简约、可视、全封闭一体化实验装置。该装置增补了温度对微粒运动速率影响的对比实验，操作简单、现象明显、成功率高。

关键词： 微粒运动; 实验装置; 实验改进; 实验探究

文章编号： 1005-6629（2021）02-0056-04

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

1  问题提出

实验探究是学习化学的重要方法和手段，“探究微粒运动实验”是学生学习元素化合物知识后从宏观物質过渡到微观粒子的学习，了解宏观和微观联系的第一个实验，对于帮助学生走进微观世界，形成微粒观，落实培养化学学科核心素养具有重要作用，因此该实验的教学价值不言而喻。现行义务教育教科书[1，2]中为了说明微粒具有的性质——构成物质的微粒是在不停地运动的，编写过程中均采用了义务教育化学课程标准（2011年版）

提供的实验装置（如图1所示），实验内容[3]如下： “向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2-3滴酚酞溶液，

让每个同学都看到溶液是无色的。向烧杯B中加入10mL浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯溶液罩在一起。几分钟后，可以发现烧杯A中的溶液由无色变成红色”。

在课堂演示实验中发现以下不足：

（1） 整个授课过程中，装置不便移动，可视性较差，限制了课堂演示的效果。

（2） 装置并不是封闭体系，从大烧杯口逸出的氨气影响了课堂教学效果，造成了环境污染。……