马磊　董华伟

【摘要】刘半农在国文教学实践中确立了重视应用文教授的观念，建构了学生本位的读写教学模式，并提出了编写语文知识教材的设想。刘半农为中国语文教育现代化作出了重要开拓，对后来的语文课程教学探索发挥了引领作用，对于今天的基础教育语文课程改革仍具有启示意义。

【关键词】刘半农，应用文，语文教学

刘半农是我国现代著名的文学家、语言学家，也是杰出的语文教育家。刘半农自1916年起相继在上海实业学校、中华铁路学校、北京大学预科执教国文课程时开展了“应用文之教授”实践探索，确立了重视应用文教授的观念，建构了学生本位的读写教学模式，并提出了编写语文知识教材的设想。刘半农为中国语文教育现代化作出了重要开拓，对后来的语文课程教学探索发挥了引领作用。

一、确立重视应用文教授的观念

刘半农确立重视应用文教授的观念是在反思传统语文教育弊端的基础上提出的。古代学校语文教育杂糅于经义教育之中，以培养治国精英为目标。1904年清政府颁布实施《奏定学堂章程》，初等小学堂设置“中国文字”课程、高等小学堂和中学堂设置“中国文学”课程，标志着中国的语文课程开始从经义教育中分化出来，成为独立设置的课程。章程中关于课程任务的规定，体现了服务于生活实际需要的思想。但使这一蓝图变成现实，还有一段艰辛的历程。刘半农的“应用文之教授”实践探索就是在批判反思传统教育弊端的基础上，依据对语文课程目标的理性认识而展开的。……