王克波

【摘要】在习作教学中，我从自己的教学实际出发，通过打开学生心灵引导学生说真话，指导学生认真观察生活写眼中所见，指导学生亲身体验抒心中之情，突出个性让学生自由表达等几个方面入手，指导学生真情实感习作。

【关键词】小学作文;教学指导;真情实感;习作策略

叶圣陶先生说过：“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于世理的真际，切乎生活的实说;假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚。”对于学生来说，写作是他们语文学习不可少的一部分。他们在习作中创造并表达真善美，鞭挞假恶丑。因此，在习作中说真话，抒真情，是学做真人的一种历练。

然而，在平时的习作中，学生无话可说，无话可写，只得瞎编乱造，虚情假意，写出来的作文千篇一律，生搬硬套，毫无童趣。在教学的实践中，我接触过大量的学生习作，常常见到似曾相识与内容雷同的习作。如讲到做好事的就是坐公交车让座，拾到钱交给老师;讲到有意义的事情的就是假期放牛、游泳;讲到不幸便是失去父母，变成了孤儿，这此材料都成了保留多年的节目。并且连习作中有关于同学朋友的称呼也大部分是小明、小红之类。造成这种现象的原因很多，有社会的，有教师的，也有学生自身的。所有这些都直接制约着学生情感的产生、发展和表达，扼杀和泯灭了人的灵性。那么在习作教学中，教师如何培养学生写出真情实感呢？……