邹明秋

【摘要】运算一直是我国基础教育数学课程的主要内容，运算能力的培养是我国数学能力培养教育的重点之一。笔者在循环教学中发现第一学段学生运算能力短板主要体现在传统的口算、笔算和估算等基础运算技能弱以及综合运算能力弱两方面，并由此阐述促进学生运算技能提高的三项对策。

【关键词】运算能力;多元表征法;类比推理;建模思想

我国基础教育数学课程一直将运算作为主要内容，运算能力是我国数学教育的重要特征之一，许多一线教师都投入精力研究提升学生运算能力的对策中。但是，就目前来看，大部分一线教师仍聚焦于小学数学计算能力的研究。如，高敏聪的《聚焦核心素养，提高学生计算能力的策略》、郭淑娜的《提高小学数学计算能力的有效措施》、林新华和钟业华的《小学数学教学中培养学生计算能力的方法》等。大部分文章研究的是培养学生传统的口算、笔算和估算等基础技能，并未对学生运用运算解决各种问题时的分析能力、推理能力等思维能力的培养进行深入研究。

与运算能力相关的研究并不算多，而且主要集中在整体小学阶段或者第二学段的基础上对学生运算能力培养与提升的研究，如，李小英的《小学数学核心素养体系下的运算能力提升途径》、吴珠凤的《小学数学核心素养体系下运算能力的提升》、郭洪艳和张蕾的《谈小学数学核心素养——运算能力的培养》、刘双芹的《聚焦数学核心素养下的学生运算能力的培养》、施东斌的《小学数学中高年级学生运算能力培养策略》等。……