陈俊芳　谭昀

一、问题的提出

西关实验小学致力于课程的研发与实施并非仓促决定，而是经过深入调研，深思熟虑后的共识。因为师生能力发展及家校和谐共振始终是教育的重要问题。学校以课程再造为切入点，2017年1月起开展了“基于西关地域文化的学科融合统整儿童生长课程”的模式构建研究与实施，旨在推动学校通过育人本位的课程再造，培育学生能力、提升教师发展、促进家校共育。课程以“西关地域文化”“学科融合统整”和“儿童生长”作为研究重点，由校长任项目组组长。经过前期的调研和论证，提出要解决的三个问题：

（一）以统整课程为阶梯，使学生走向以能力为核心的学习之路

在统整课程学习成长的学生，更容易形成自主研究的意识，更容易形成善于归纳、总结、分析、整合的个人素质。课程实施使教育返璞归真、立德树人，真正回归到 “到底要培养一个什么样的人”的问题上。

（二）用统整课程为平台，使教师走向专业能力新要求的再发展之路

大部分的教师只对自己所学的科目有一定的认知，而对其它科目了解比较欠缺;长期教授一门科目，导致很多教师的思维只局限在自己的学科，无法和其它学科进行切磋、借鉴、讨论;繁杂的日常工作，教师普遍存在比较严重的职业倦怠。这种背景下，统整课程实施对于习惯了分科教学的教师而言是挑战。统整课程实施要求教师跳出成绩的桎梏，将视线集中在学生长远发展上。这种新要求能促使教师必须谋求再发展。……