秦林勇，张力

重庆市万州区妇幼保健院儿科，重庆 404000

呼吸循环系统是内科学中的重要科目之一，在所有的内科学科目中所占据的知识量最大，也是在临床实践中运用最多的科目之一。 然而，随着现代医学的快速发展，各医学科目都在不断地细化，这样的分化虽然促进了医学的快速发展，但也一定程度上割裂了医学的整体性，这一点在实习带教的知识转换上尤为明显[1]。许多实习生在实习教学实践中，很难发挥整合思维，快速完成基础科学和临床实践的转换，不能灵活运用所学知识完成临床实践。 为解决上述问题，该组研究通过采用整合医学思维教学法开展实习带教，取得了显著的效果，究其原因在于，整合医学以系统疾病为主线，以临床科学为中心，动态地再现疾病的发病机制，并将其与临床表现联系起来，预防形成孤立的疾病思维，形成整体的医学观[2]。通过构建基础医学和临床医学的联系桥梁，加强各学科的知识融合，强调系统化学习思维，有利于提升实习生的临床思维能力。 为探究整合医学的教学效果，筛选该院2019 年7 月—2020 年8 月顶岗实习的70 名小儿呼吸循环系统实习生开展该组研究，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

入组对象为该院顶岗实习的70 名小儿呼吸循环系统实习生，随机分为两组，观察组35 名，男20 名，女15名；年龄19～21 岁，平均（20.36±0.52）岁；由4 名通过整合思维教学培训合格的高年资小儿呼吸循环科医师作为带教老师。 对照组35 名，男18 名，女17 名；……