邹春生，朱俊睿

（赣南师范大学 历史文化与旅游学院，江西 赣州 341000）

明清时期，伴随着科举制度的发展和完善，各级学校的建设得到政府和民间的重视。关于古代学校建设的研究，已有不少成果。然而，结合地方志对县级学校，尤其是对明清时期赣闽粤边区的县级学校的研究成果仍然较少。宁化位于福建西部，是福建通往江西的重要通道之一，也是明清客家移民交流的要道。客家人素有“崇文重教”的习俗，这里的科举教育也十分兴盛。据笔者统计，明代宁化有进士4人、举人23人、武进士2人、武举人4人；清代宁化有进士13人、举人63人、武进士1人、武举人27人。这些人或为中央政府官员，或为府州县官员、教官，不少在任上都取得不俗的业绩。[1]（卷三《选举》）与周边县域相比，宁化的科举成绩十分突出，这离不开学校的建设。笔者将以《宁化县志》为中心，对宁化县学在学校选址、空间布局、教学内容和学校经费等方面作一探讨。

一、学校选址

官学作为传播儒家思想、培养儒家弟子的场所，教育与祭祀并重是其显著特点，故而常被称为“庙学”。其选址往往受行政因素影响，“明代福建府州县学往往与政区官衙相伴而设，其地址方位的描述以治所为基准”[2]（P57）； 但同时，古人的“风水”、神灵等一些今天看来是迷信的因素，对学校选址的影响也不能忽视。这些因素往往是宁化县学屡次搬迁的主要原因。

宁化县学的地址自宋至清时有变动。据清康熙《宁化县志》记载，宁化县学始建于两宋之际，在宋淳熙十一年 （1184）、明正德十六年（1521）、隆庆六年（1572）、万历七年（1579）有过四次迁徙。……