梁好

2020年3月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确，把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程，每年有针对性地学会1～2项生活技能……被淡化、弱化的劳动教育有了“硬指标”。7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对中小学劳动教育具体措施、课程实施、教学评价等提出了明确要求。劳动教育受到了前所未有的重视。

劳动教育重在树立劳动观念、培育劳动精神、培训劳动技能、培养劳动习惯，不仅能锻炼学生思维、提高学生能力，也是促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。全面实施劳动教育，中小学校要紧密结合实际，在课程建设、劳动实践、规范要求、科学评价等方面下功夫。

第一，要解决思想问题。贯彻落实劳动教育，中小学校要树立正确的教育观，将劳动教育放在与德、智、体、美等同等重要的位置，坚持五育并举，全面育人。只有思想认识提高了，才能激活工作动力，破解机制、条件、师资、场地等方面的制约。

第二，要推动常态管理。劳动教育应贯穿于教育的全过程，应与各学科紧密结合，与学校各项活动有机结合。学校要为学生提供足够的劳动机会，创造充足的劳动条件，如校园卫生打扫、寄宿制学校内务整理等。在安排劳动任务的同时，学校还要將其纳入班级常规管理，与文明班评选等活动相结合。

第三，要组织主题活动。组织开展劳动教育主题活动，让学生参与其中，提高学生的劳动技能。