王琦

摘 要：绘画是幼儿园小朋友经常进行的一项艺术活动，对幼儿园孩子的动手能力、协调能力、审美能力以及创造想象能力具有十分重要的意义。不少幼儿园教师因多注重绘画课程的实际教学策略，而忽略了对学生绘画作品的有效评价。对此，本文以中班幼儿绘画作品为例，分析当前幼儿绘画教师的评价行为，并有针对性地提出了几点有效评价策略。

关键词：中班幼儿教育 绘画评价 现状与策略

幼儿阶段的孩子正处于吸收知识和不断成长的时期，同时也处于思维发展、心理成长重要时期，因此需要个幼儿教师悉心呵护与正确引导，从而达到孩子们智力、动手能力、创新能力和心理健康的正确、有效发展。针对一系列中班幼儿绘画教育课程中的教师评价行为，本文总结出三点可以改进的地方，并有针对性的提出了解决建议。

1 教师对中班幼儿园绘画作品评价现状

幼儿绘画课程不仅考验教师的实际教学水平，同时也要求教师对相关作品进行合理有效评价，通过研究我国教师对中班幼儿园绘画作品评价行为，本文将其中可供改善的地方归纳为三点：其一，教师过度关注绘画结果与绘画规则，忽視幼儿的绘画个性与绘画创新，幼儿阶段的孩子进行绘画时受思维局限，可能会创造一些难以理解的“新”作品。然而一些教师在幼儿过程中就经常以“中断”的手段要求幼儿终止原有创作而按照教师的规范和目的进行绘画;也有教师在进行评价时用“这是画的什么？……