邓永珍

摘 要：自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的央定》明确指出，“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”以来，引发了诸多关于“应试教育”与“素质教育”的讨论。我国教学论专家王策三教授在其文章《认真对待“ 轻视知识” 的教育思潮——再评由“ 应试教育” 向素质教育转轨提法的讨论》（载于《北京大学教育评论》，2004年第3期） 中认为， 由“应试教育”向素质教育转轨提法的流行及我国当前的教育教学实践过程中体现了一股“轻视知识” 的教育思潮， 究其原因， 是一些人对“ 应试教育” 的认识存在着误区， 这种教育思潮在实践中将导致的后果恰恰是会降低人才培养的素质。笔者将就其一些核心观点发表一下个人观点。

关键词：新课程 改革 知识观

1 “应试教育”向素质教育转轨是在纠正教育价值取向的偏差， 并不是要轻视知识教育

首先，“应试教育”确实存在片面追求升学率、唯分数论的社会现象，反映出了我国基础教育 “一切为考试而教，一切为考试而学”的尖锐现实矛盾。应试教育模式下，学校教育只重视课本和教材，忽视了实践，只重知识，忽视了对学生其它素质的培养。在这种片面强调和追求升学率的价值取向下，学生个体被迫接受“填鸭式”、“灌输式”的课堂教学，被迫接受繁重学业任务和“题海战术”。这种教育忽视了对学生能力与心理素质培养，它所追求的是片面发展，而不是全面发展。为了考试而教，为了考试而学，是根本违背人才培养的初衷，违背了全面发展教育的理念。……