曹江平

摘 要：中职学校学生，像我校的一二年级学生，学习基础差，个性差异性大，在学习生活中表现出的消极情绪比较强烈，像一些学生行为懒散、厌学、不合常规极端叛逆等，严重影响他们的学习、生活，也给学校教育教学带来一定的难度，同样也让家长头痛。为此，我校甘肃省教育科学“十三五”规划课题《中职学生消极情绪和行为调适研究》课题组，在学校一二年级选取了四个研究班，进行了跟踪研究，并在这几个班强化了班主任工作，通过班主任开展全方位细致的工作，到一年级第二学期时学生消极情绪和行为有了很大的转变。

关键词：中职学校学生 消极情绪和行为 表现形式 班主任工作 调适研究

1 引言

中等职业教育发展十分迅速，学校教育教学水平明显提高，但是，中职学校几乎将当地初中毕业生中，除去普通高中录取之外的学生全部招入，大部分学生学习基础太差，没有学习目标，甚至不会学习，相当一部分学生消极情绪和行为比较突出。再加之，教学班级学生人数过多，班额大多都在60人左右，对于学习基础差、性格特点突出的中职生来说，在实训课教学条件相对较差的条件下，教育教学效果就比较差。学生表现出来的消极情绪和行为在这种教育教学体制下，不仅得不到调节、缓解，甚至在学校教育教学中还会不断恶化。因此，中职学校学生所表现出来的厌学等一些消极情绪和行为是职业教育教学中的一大主题。……