【摘 要】教师反馈语对学生的英语学习起着重要作用。教师不仅要关注“反馈什么”，还应关注“怎样反馈”，以避免课堂上无效反馈现象的发生。课堂上，教师应给予适当的主题反馈，激活学生思维;给予准确的内容反馈和形式反馈，发展学生的语言;给予个性化的积极反馈，调动学生的情感。

【关键词】英语教学;教师反馈语;思维;语言;情感

【中图分类号】G623.31  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）78-0011-03

【作者简介】郁红霞，南京市宝船小学（南京，210003）教师，高级教师，南京市优秀青年教师。

一、教师反馈语的概念及分类

反馈语是指在师生交流中，教师对学生的应答行为或应答言语所做出的言语回应。教师反馈语是教师对学生表现的评价，是课堂互动的一部分。从反馈的功能角度看，Nunan将教师反馈语分为积极反馈和消极反馈。积极反馈能加强师生之间的互动和交流，提高学生参与课堂活动的热情，达到良好的教学效果;消极反馈容易让学生受到伤害，不敢参与课堂活动，从而对学习失去兴趣。从反馈对象的角度看，Richards和Lockhart将反馈语分为形式反馈和内容反馈。形式反馈是指教师对学生语言形式的反馈，如单复数、时态等;内容反馈是指教师对学生回答内容正确与否给予的回应。刘旭东在Richards和Lockhart的研究基础上，将反馈分为形式反馈、内容反馈和主题反馈。主题反馈是指不针对内容和形式，而是围绕学生的话题进行的评论和追问。

二、英语课堂中教师反馈语存在的问题

教师反馈语形式单一。……