专题“儿童对话的学科建构与实践”（《江苏教育》小学教学2021年10月刊），引发了笔者的思考。专题以开放、全面的视角分析了在儿童对话中发现儿童，找到最佳的学科入口;在儿童对话中赏识儿童，培育积极的学科情感;在儿童对话中教化儿童，形成扎實的学科素养;在儿童对话中成为儿童，建构生动的学科文化。其中，鲜明的教学主张与鲜活的教学实例更是点亮了一线教师的心灯，让笔者感受到对话教育的魅力和未来对话教学改革的前景。南京市银城小学20年来坚持儿童对话的研究与实践，为我们开拓了一条通向学科育人的路径，非常有利于我们一线教师学习和借鉴。

——新疆伊犁师范大学附属小学 蔡万茹

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