今天教师的劳动性质，更多的是一种情绪劳动。

——在一场主题为“创建2035教育现代化样本学校”的大会上，中国教育学会副会长李希貴重新定义了教师的劳动性质：教师已经从脑力劳动者进阶为情绪劳动者。他说：相对于其他行业的从业者而言，在当下，教师可能需要更多地管理好自己的情绪。相应地，教师要管理好自己的情感，让这种情感适时地、恰当地发生在正确的对象身上，以影响对方的成长。而关于情绪管理，教师首先要建立一些基本的价值观，有这些基本价值观的指引，做好情绪管理才可能会有一个牢固的根基。这些基本价值观包括人性观、权责观、问题观。