马佳佳

【摘   要】  学生是学校教育的重要组成部分，班主任应本着“以生为本、自主管理”的指导思想，坚持以“打造班干部团队”为着力点和主抓手，把班集体管理的自主权放手并归还给学生，较好地构建一种学生自主管理状态下的班主任工作体系。

【关键词】  初中教育;学生自主管理;班干部队伍建设;教学相长

班主任工作的对象生动活泼、个性各异，因此班主任工作具有丰富性、复杂性和挑战性的特点。笔者结合初中教育的实践，拟就如下几个方面，谈谈自己的思考。

一、与时俱进、转变角色，不断强化班集体认同感

班主任教师应本着“与时俱进、以生为本”指导思想，一方面努力摒弃传统的“角色错位”，比如唯我独尊的“独裁者”形象和放任自流的“牧羊人”行为;另一方面，还要善于求真务实，认真并努力做好两种“根本性转变”，把自己的教师角色积极转化为“导师”角色，把自己的教育行为积极转化为“导育”行为。比如，许多班主任俨然以“家长”自居，把班集体看做“家庭”，把学生视为自己的“孩子”。为了建设好这个“家庭”，为了把这一群“孩子”教育好，他们普遍采用极其霸道的“强行管制”模式。其实不然！时代不同了，这种思想意识和管理方式早已过时了。在全面强调“大开放、大改革、大发展”的社会背景下，班主任教师一方面应不断强化对班集体的认同感，认真接受并勇于面对在学生群体中客观存在的“个体差异性”，这是开展班集体管理活动的现实基础和前提条件;另一方面，还要以“良师益友”的形象出现在学生面前，善于“化堵为疏”“教引并重”，努力构建一种民主平等、相互尊重、良好互动的和谐教学关系。……