文/王妍

在初一生物课上学习激素调节时，通过性健康教育，渗透性生理、性保健和性审美。

教学背景

（一）本课指导思想和理论依据

本课为北京版初中生物教材七年级下册第八章第四节的内容。《初中生物课程标准》中对这部分内容的要求是：举例说明人体的激素参与生命活动调节。

中小学性健康教育总体内容涉及5个方面，分别是性生理和性保健、性心理和性调控、性道德和性社会、性审美和性社会、性自护和性法制。其中本课主要涉及性生理和性保健，因为本课的内容与青春期的性生理发育过程，性机能的发育、表现有直接关系。其次，涉及性审美，主要是悦纳自己的性别，建立健康就是性美的意识。

（二）学情分析

在知识层面：学生对上节课讲的糖尿病比较熟悉，但对本课涉及的激素却存在一些疑问，比如，那些高大的篮球运动员是否是巨人症？侏儒症和呆小症有什么区别？性激素只影响生殖系统吗？

此外，学生对自己的身高和体重情况很敏感，这也符合青春期孩子的心理，但是他们对于身高和体重背后的激素调节作用不是很清楚，因此，也需要教师在课上给予答疑解惑。

口服避孕药是学生完全不熟悉的，也是比较敏感的话题，但学生尤其是女生需要了解这方面的知识，而这部分内容也与本课的性激素有直接关系。

教学目标

（一）知识目标

1.认识生长激素、甲状腺激素、性激素对人体的调节作用。

2.认同人体的生长发育是由多种激素共同调节作用的结果。……