文/刘兵

案例情况

婷婷（化名），女，10岁。孩子的父母介绍说，婷婷平时在家学习不够主动，总是不想做作业，只想出去玩。周六晚上，孩子突然离家出走，后来在江苏省苏州市张家港前往常熟的卡口处被民警发现，这才联系到了家长。

跟婷婷沟通后，了解到其离家出走主要有以下几个因素：一是父母要求她写作业，但是她不愿意写。二是爸爸时常打她。三是她自己想出去玩。四是想奶奶了，想要去找奶奶。

随后在与婷婷父母的交流中了解到：婷婷出生3个月后，父母就外出工作，4岁之前都跟爷爷奶奶生活在一起，平时基本由奶奶照顾。读幼儿园期间，寄养在安徽老家的亲戚家。一、二年级时被接到常熟读书，仍由奶奶照顾。三年级开始，爸爸觉得婷婷成绩不好，于是把她接回自己身边，并转学到张家港。一开始奶奶也跟过来照顾婷婷，但从四年级开始奶奶就回到常熟照顾爷爷去了。妈妈由于平时工作忙，跟婷婷沟通少，教育的担子落在了爸爸肩上，他格外重视婷婷的学习，也比较严厉，有时候会因恨铁不成钢，动手打孩子。

成因分析

从上述案例中不难发现，婷婷原先就是一名“留守儿童”，直到三年级，爸爸发现她学习成绩不理想，才想办法让其回到自己原生态的家，成为了一名“归巢儿童”。而对于婷婷身上所表现出来的不愿意写作业、想要出去玩、离家出走等现象，主要有以下一些原因：

1．父母错过孩子的“依恋关键期”

孩子的“依恋关键期”是出生后6～18个月。……