杜春光

摘 要：党员教育是加强党的建设、提高党员素质的一项基础性经常性工作，其目的是通过各种形式的教育，使全体党员树立坚定的马克思主义世界观和共产主义信念，加深对党的路线方针政策的理解，提高思想理论和科学文化素质，增强抵制各种错误思想侵蚀的能力。在新时期，笔者认为，开展党员教育工作要做好“三要”。各级组织、各个部门和广大党员、干部，都要发挥自身优势，主动承担责任，共同营造党员教育培训工作齐抓共管的生动局面。

关键词：新时期;党员教育;培训

一、党员教育培训的概念

这里所指的教育，通俗地来说就是教化和培育，主要是基于一定的社会现实和受训人群遵循身心发展，有目的，有计划，有组织，有系统地指导学生掌握知识技能和未来需求，陶冶道德情操，发展更具有活力的精神和身体。培训，即培养和训练，这是一个计划的见习指导，教授学生认知思维来完成必要的行为，基本知识和技能养成的重要过程。党员干部教育培训工作，是按照一定的目标和党员队伍素质和能力发挥影响力有计划、有组织的活动和提升。其中，党员教育理论，重点是通过灌输理论知识，转变观念，增强培训的实用性，注重提升能力，通过改变个人行为来塑造更加适合党务工作的组织成员。

二、现阶段党员教育中存在的主要问题

1.培训内容缺乏统一指导

培训内容是整个教育培训过程的核心，缺少统一指导的培训内容难以实现通过党员在实践中运用。党员教育培训内容需要组织者充分考虑到各级党组织需求、党内职务岗位需求和党员实际需求。在对基层党员进行培训前，如果不进行充分的调研，单纯为完成省委组织部有关任务要求，那将会收效甚微。比如在主题教育进行时，扶贫攻坚、扫黑除恶、大气治理等多项工作任务压在基层党员干部身上。党员党性教育在诸多工作任务面前看上去显得并不重要，越是在任务艰巨的时候，缺少对党员教育培训渗入，导致部分党员工作干劲不足等情况出现。

2.培训考核体系不健全

考核测评是培训过程必不可少的验证环节，考核不应仅限于对学生学习成绩的单独考核，这种考核方式是仿照未成年人应试教育，不应当是党员教育培训的考评方式。对于培训老师的考核為完全建立，有限的教师满意度打分也多是形式，不设参评项目比例，不反馈测评结果。党员接受教育后返回自身工作岗位的一段时间内，没有对党员有继续巩固学习的机会和再测试。往往是接受学习后，培训这件事就算彻底结束，至于在工作中是否运用所学理论知识、是否犯学习中不断要求的原则性错误则无从考究。从整体模式上来讲，自上而下有为了完成培训而进行培训的现象发生。

三、新时期开展党员教育培训的三要

1.要构建党委牵头抓总、部门协同联动的工作格局

各级干部特别是领导干部要认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，认真履行全面从严治党主体责任，各级党组织书记要做管党治党的书记，当好第一责任人，对党负责、对本地区本单位的政治生态负责、对党员干部健康成长负责。要亲自研究制定党员教育培训工作规划，年初要制定全年党员教育工作计划，年内定期听取阶段性工作推进情况，切实发挥好主导作用，肩负起全面领导责任。要把党员教育管理的责任传导给班子所有成员，党员领导干部要结合各自分工，进基层、进项目、进班组，讲形势、讲政策、讲党课。机关部门要协调联动，结合系统内队伍建设、人才培养的分工职责，分工负责抓好党员教育培训，尤其是系统内政策法规、应知应会等业务知识培训。通过齐抓共管、共同努力，确保党员教育管理真正实现全覆盖、无死角。

2.要坚持在方法载体上守正创新，党员教育针对性和有效性更加凸显

每年举办全国党员教育培训示范班，推动形成省级示范培训、市级重点培训、县级普遍培训、基层党委兜底培训的模式。组织开展“党课开讲啦”活动，为基层落实“三会一课”、主题党日丰富了抓手。联合创办以“共产党员”命名的党员教育系列平台，指导各地打造网上特色平台，覆盖全国乡村的70多万个远程教育终端站点成为党的声音直达基层的有效途径。实践证明，方法到位，事半功倍。必须科学运用习近平总书记关于党员教育的方法论，既传承好传统、坚持好做法，又研究新情况、开辟新路径，党员教育才能施之有序、行之有效。

3.要充分发挥基层党组织主体作用

党支部作为党员教育管理的主阵地，必须切实履行主体责任，充分发挥主体作用，使党员教育管理严在日常、抓在经常。一要严格组织生活。坚持把“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、党员党性定期分析等基本制度作为党支部建设的基本内容和有力抓手固定下来、坚持下去，确保组织生活制度不流于形式、真正发挥作用。广泛实行组织生活计划管理，推行“一会一纪实”、执行“一课一备案”，促进“三会一课”等党内制度在基层党支部刚性执行，实现党员参加组织生活经常化。二要细化学习标准。在培养“四讲四有”合格党员的基础上，结合“两学一做”学习教育制度化常态化的具体要求，全面建立党员教育的问题清单和责任清单，对照“两个清单”，针对领导干部、一般管理人员、技能操作人员等不同类型、不同层次、不同领域、不同群体的党员，进一步细化标准，提出纪律要求，划出党员教育底线，真正让党员学有目标、做有标准。

四、结束语

加强系统性推进，健全完善党员教育工作体系。坚持系统观念，制定实施党员教育工作体系基本框架及研究和推进方案，明确制度体系、内容体系、方法体系、分类教育培训体系、信息化体系、基础保障体系、组织领导体系等子体系建设的目标任务、重点措施，统筹指导各地各单位从理论和实践层面协同推进体系化建设。持续推进党员教育信息化平台一体化建设，探索“智慧党教”新模式，实现规划“一张图”、信息“一张网”，为体系化建设提供有力支撑。

参考文献：

[1]温洁. 以党员教育培训兴党强党[J]. 企业文明，2020，（01）：1

[2]杨静. 关于在党员理论教育与岗位培训中突出人民主体地位的思考[J]. 河北职业教育，2020，4（01）：83-85.

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