丁昊

【摘  要】

“注意力”属于大脑额叶部分的功能之一，很多父母和教师认为的“儿童注意力问题”其实都属于学术目标一致性问题。本文通过引入学术目标一致性（AGI）和学术目标非一致性（AGC）两个概念，分析“注意力”出现问题的环节和原因，笔者认为与其说是儿童注意力出现问题，不如说是自控环节出现问题。最后就提升注意效果给出了帮助儿童实现学术目标一致性的一些具体方法。

【关键词】

儿童 注意力 自控力 学术目标一致性

一、注意力问题的神经学基础

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意有两个基本特征：

1.指向性，是指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象。

2.集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。

在神经科学中很早就开始关注人的注意力问题。注意主要集中在对客体的关注，比如看到什么或者听到什么。一些学生开始关注事物（当大脑注意到某些客体的时候），大脑特定区域的活动就会有所变化。凯瑟伦·奥卡文在实验中要求被试者看一副面孔和一栋房子叠加起来的图片，如图1（a），让房子和面孔分别投射到被试者不同的眼睛中来造成双眼对图像的竞争，这时候被试者对图片的知觉会在两幅图片间来回交替。当知觉感受到房子图像时，海马旁回（位于大脑枕叶和颞叶下方的内侧）位置区被激活，当知觉感受到面孔时，梭状回面孔区（位于大脑颞叶和枕叶间的皮层）被激活。……