摘要：现代社会网络高速发展，学生获取知识的渠道大量化，中学生课外面临无数的诱惑，学生的课外学习时间、课外学习方式已经发生极具网络特点的新方式。如何让网络成为作文学习的催化剂、助推器，是许多一线教育工作者要面临的问题。

关键词：多媒体;优化;作文教学

《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的主要方式。要为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生有创造性的表达。”根据这一要求，笔者在作文教学中尝试利用多媒体网络来丰富学生写作素材，点燃学生创作激情，培养学生写作能力，搭建师生评改平台，建立学生习作发表园地，可以取得良好的教学效果。

一、利用多媒体网络，丰富学生的写作资源

说到写作课，学生就愁眉苦脸，唉声叹气，为什么他们那么怵作文？原因就在于他们的脑袋空空，平时没有积累素材，“巧妇难为无米之炊”。为了彻底改变为种现状，变“苦学”为“乐学”，就要引导学生借助网络强大的信息量，为写作提供足够的写作素材和内容，弥补自身知识面较窄，生活体验不多的不足。

鼠标一点，大千世界尽现眼前，海量、生动、丰富、鲜活的图文资料吸引着学生的眼球。写景就搜索“自然风光”;叙事可点击“时事要闻”;写动物，先看“动物世界”……在网上冲浪，学生可以随心所欲地查阅到各种各样与作文有关的信息。叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。