严建国

综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。教师要通过这门课程，激发学生的探索精神、创造精神，培养他们主动探究的能力。

我是从2005年开始担任这门课的指导教师的。十几年来，综合实践活动课让我深深地感受到教育的真谛、教育的力量与教师这一职业的魅力。

我所在的学校有十几名综合实践活动课的兼职教师。与学科教学相比，综合实践活动课的教学难度更大，教师需要运用个人的智慧与各种教学资源，这极其考验教师的专业素养。

要想教好这门课，我们需要深刻认识它的特质。与学科课程不同的是，综合实践活动课没有国家级的课程标准，缺乏清晰的课程目标，也缺乏硬性的评价和考核方式。任课教师常面临教什么、怎么教、教到什么程度等问题。另外，学科课程有独立的概念系统，这是一个相对严谨而又封闭的知识体系，学生可以依靠逻辑思路来解决问题。而综合实践活动课强调的是基于自身实践和经验的学习，学生面对的是一些开放性的真实世界里的任务。最重要的是，学科课程能够通过考试来评价，这让教师有了方向感和价值感。而综合实践活动课考查的是批判性思维、创造力、解决问题的能力等，偏向于实用性的、表现性的评价。特别是研究性学习，在这一过程中，师生都像是在面对一个黑匣子，探索的过程更像是冒险的过程，经历者只有在事后才能有所领悟和发现。……