万晨

（中南民族大学现代教育技术中心，湖北 武汉 430074）

1 引言

虚拟现实技术简称为VR技术，是以计算机技术为核心，结合计算机图形学、立体显示、3D环境建模、人机交互等高新技术[1,2]，利用立体头盔式显示器、数据手套、数据衣服等特殊的输入和输出传感设备[3]，生成集视觉、听觉、触觉于一体的逼真三维世界，能突破时间、空间和其他条件的限制，带给用户一种身临其境的感觉[4,5]。VR技术具有沉浸性、交互性、想象性的特征，也称3I特征[6,7]，这些特征符合新时代教育的需要，将其用于教育领域能产生巨大的价值和重要的意义。《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》中提出要大力推进教育信息化，加快推进智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”，开展国家虚拟仿真实验教学项目等建设，实施人工智能助推教师队伍建设行动。根据《关于开展虚拟仿真实验教学项目的建设工作的通知》的要求，我国许多高校都建设了虚拟仿真实验教学中心，进一步推进虚拟现实技术与实验教学的深度融合，拓展实验教学内容的广度和深度[8]。同时，大量学者与研究人员对VR技术在课堂教学[9-11]、创新创业教育[12]、非正式学习空间[13,14]等方面的应用开展了广泛而深入的研究。虽然VR技术带给我们全新的教学思维和服务体验，但是VR技术在智慧校园中的应用还处于探索阶段，依然面临网络带宽不足、虚拟仿真系统孤岛、缺乏虚拟教学资源、缺少教学过程及效果分析、评价等问题[15]。

近年来，随……