张有程 孙钰

摘要：学习博主是在互联网记录并分享自己学习过程及成果的博主，他们的受众主要为学生群体。学习博主通常在视频摄制中以实物搭建、内容限定、视听营造等方式完成对自我的形象建构，但学习博主形象的视频建构中也存在一些问题值得我们反思。

关键词：学习博主;视频分享;形象建构

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）19-0-03

学习博主，简称“学博”，即在互联网记录并分享自己学习过程及成果的博主。学习博主常见的分享形式从视频到图片文字不等，这其中具有强大传播力的一类便是“学博”的视频分享。这一类型往往包含画面与音乐，通过加速或剪辑，展示博主持续的学习过程。学习博主以此完成自身的形象建构，并有效地吸引受众。

在互联网高速发展的时代，媒介产品不断更新迭代，从电视大屏分享的年代到当下的小屏传播、跨屏互动新时期，自媒体的发展在其中充当着重要的角色[1]。学习博主的视频之所以能广泛流行，一方面在于此类视频有利于缓解群体性学业焦虑，学生群体通过观看博主学习，获得一定的想象性自律补偿;另一方面则是该类视频满足了互联网受众对操控时间的渴望。

视频自媒体基于视频的形式进行传播，相对于文字，强化了对视觉感官的刺激[2]。借助声画的有效刺激，学习博主完成了他们的最终目标：建构自律、充分利用时间、生活节奏合理的“学博”形象。

1 学习博主形象的视频建构路径