摘要：文章选用优质视频课程个案，应用改进型弗兰德斯互动分析系统进行教学互动分析，采用NVivo客观的数据编码反映课堂教学活动，对优质高中信息技术课堂的教学进行矩阵和曲线分析，并提出优化建议：精准教研，改进教学模式;挖掘数据，促进学生个性化学习;技术助力，优化师生互动模式。

关键词：课堂互动;改进型弗兰德斯互动分析系统;优质高中信息技术课堂;NVivo

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）19-00-03

开展信息化教育可以提高中小学生的信息素养，锻炼学生数字化思维，以达到培养数字化公民的目的。信息技术课堂教学质量主要依靠信息技术教师的教学行为、学生的学习行为以及教师与学生之间的交互行为。目前，课堂教学中的师生互动行为由于受教师观念、教学方法、教学环境、技术等因素的制约，仍旧存在很多问题，大致表现为师生之间浅层次互动明显、机械化和形式化互动突出、互动形式单一、互动缺乏情感等[1]。

分析优质高中信息技术课堂的教学过程，总结和归纳教学视频中优秀教师的授课方式和教学特征，可以为一线高中信息技术教师的教学实践和教学反思提供思路和借鉴。改进型弗兰德斯互动分析系统作为课堂互动教学分析技术，能有效适用于高中优质课堂案例的研究与探索，但现阶段改进型弗兰德斯互动分析系统针对高中信息技术课堂的探索仍然较少。

1 研究方法

改进型弗兰德斯互动分……