方桃丽

（安顺市西秀区七眼桥镇云峰初级中学，贵州 安顺 561000）

核心素养背景下，不仅要求老师加强初中化学基础知识教育，还需要老师培养学生化学实践能力、创新能力、思维能力及综合能力等，而化学实验教学则符合这些能力培养要求。故很多老师都基于核心素养及学生实际制定了有效性及针对性化学实验教学方法及措施，以进一步提高化学实验教学质量，从而强化学生化学核心素养。对此，本文根据相关文献对核心素养背景下初中化学实验教学进行了简单分析。

一、培养学生自主学习及探究能力

坚持“学生主体”原则，尽量将多的课堂时间及空间留给学生自主学习，包括化学实验原理、实验方法、实验基础知识等的学习，以实现学生主体地位的同时，强化学生的化学实验自主学习能力及操作能力；老师要积极转变或者摒弃不利于学生化学实验自主探究和操作能力培养的教学理念及方法，诸如灌输式的理论教学法等；要鼓励学生在实验中敢于面对自己的问题，并配合老师的指导快速解决问题，以强化学生的问题分析能力及实验探究能力[1]。

例如，在对“制取二氧化碳”进行化学实验教学时，可直接设置实验问题，诸如“当在锥形瓶中加入适量石灰石，并将木条伸到玻璃导管末端，然后点燃木条，观察木条是否熄灭？如果加入稀盐酸，点燃的木条是否熄灭？”等问题。激加法了学生实验积极性，又强化了学生化学实验问题分析能力，更加深了帮助学生理解、记忆和应用“制取二氧化碳”实验原理，提高学生化学实验操作能力。……