应迪

（浙江省诸暨市次坞镇小，浙江 绍兴 311815）

一、流动学生的现状

随着中国社会的高速发展，人口迁移成了我国城市化进程中存在的普遍现象。我校次坞镇中心小学位于诸暨、萧山、富阳三市交界处，随着这几年来我镇工业的不断发展，一些大型工厂的迁入，大量外来务工人员涌入这个小城镇，随之而来的是他们的子女对教育的需求。目前我校拥有本地学生611 人，流动学生308 人，流动学生占了全体学生的33.9%左右。在我任教的四个班级中，流动学生和本地学生的数量统计如图所示：

由表可知：流动学生人数占据了班级人数的30%左右。由于绝大多数的流动儿童家庭来自经济、文化相对落后的外地农村，属于弱势群体。据我调查，班级中的很多流动学生来自贵州、云南等一些偏远的地区，受到生活环境和家庭教育环境的影响，和本地学生相比，他们显得更加胆小、拘谨、不善言谈，也没有自信心，更羞于说英语。新学期刚开始，我对这些流动学生的家庭情况做了一份问卷调查，59.8%的父母表示从来没有学过英语，32.5%的父母表示学过英语但已经基本忘记了，只有7.7%的父母表示对孩子的英语学习，能够进行简单的指导。由此可见，这些流动学生更加需要引起老师的重视。

二、如何把好流动学生的英语入门关

（一）关注孩子的身心健康，建立融洽的师生关系

俗话说，“亲其师，信其道。”良好的师生关系是实施英语教学的一个重要基础。流动学生由于特殊的家庭环境，一般家庭兄弟姐妹较多，父母工作较忙，陪孩子的时间较少，造成孩子性格较为胆小，不善言谈。……