【摘要】随着基础教育改革的逐步推进，在小学语文教学中，老师应该将培养学生的核心素养作为当前的中心目标，巩固学生的语文知识基础，重视学生语文思维能力、学习能力、文化素养的培养，增强学生的语文学习个性，引领学生全面发展。

【关键词】核心素养指导;小学语文;教学策略;《红楼春趣》

所谓核心素养，其实与素质教育有着异曲同工之处。在日常的语文教学中，老师不应该仅仅聚焦于学生语文基础知识的教学，更强调学生的语言积累、语言建构与运用思维能力、学习能力、文化意识的提升和培养，让学生了解包含在语文知识中的人文素养和文化品格，才能够促进学生深层次的学习，让学生掌握适应社会的关键能力，促进综合发展。

一、分析教学内容，目标直指素养

在小学语文教学中，以核心素养为指导展开教学，老师必须站在核心素养的视角下，分析教学内容，分析阅读文本，从教学目标的设立中体现核心素养，指向核心素养。在五年级下册《红楼春趣》的教学中，老师应该立足于小学语文课程标准，落实新课程理念，聚焦核心素养的培养，对本节课的教学进行有效的分析，并制定以下教学目标：

1.知识与能力目标：引导学生们正确有感情地朗读课文，认识本课的12个生字，屉、鬟、讳、晦、钗、敞、袭、帕、纨、咯、铰、姊。

2.过程与方法目标：了解课文内容，初步品味课文中的人物形象。

3.情感态度与价值观目标：了解故事情节的基础上，感悟人物形象，了解《红楼梦》这部名著的历史地位和价值。……