车 辉，王 莎，杨 波，邢慧芬，樊玉琦

（1.湖州市织里镇公共事业服务中心，浙江 湖州 313008； 2.湖州师范学院医学院，浙江 湖州 313000；3.中国移动通信集团山西有限公司太原分公司，山西 太原 030000； 4.巢湖学院 信息工程学院，安徽 合肥 238000；5.合肥工业大学 计算机与信息学院，安徽 合肥 230009）

0 引言

传统教育以灌输式教育方式为主， 枯燥呆板。填鸭式、被动式的学习方式令学生生厌，单一的学习方式也使学生无法获得优秀的学习资源。同时由于缺乏高质量的教育平台和教学资源，造成了城市与农村教育严重失衡，存在教育不公平现象。 随着教育的发展，传统教育也向以学生为中心、泛在学习、高效沟通、资源共享、实时互动等多种方式融合的现代化教育方向发展， 我国教育信息化迫在眉睫。 国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）》、《2014 年教育信息化工作要点》中明确了教育信息化的发展目标，推动智慧教育[1]的建设。

智慧校园[2]是推动中国智慧教育发展的主力抓手，是“三通两平台”应用的具体体现。 智慧校园通过利用大数据[3]和物联网[4]等DICT 技术，增强学生和教师交互能力，实现学校产学研及应用系统有效整合，提升各系统资源交互明确性、响应及时性和灵活性，实现校园管理和服务智能化。

1 智慧校园整体系统架构

智慧校园系统架构分为IT 基础层、数据层、支撑层、应用层和展现层。其中IT 基础层是实现资源互联互通共享的基础，位于“三通两平台”建设系统的最底层，负责数据的采集和传输；……