赵 静

（东北育才学校）

学校心理健康教育的重要使命和任务在于提升和维持学生积极发展的环境，使广大学生具有健全的人格、良好的个性心理品质，促使其内心世界的丰富、精神生活的充实、潜能的发挥与人生价值的树立。从目前的整体状况来看，学生在心理和行为上表现出的问题，很大一部分是成长过程中出现的发展性问题。如学习能力低引起的学习困难，挫折承受力低而导致的情绪易波动等，属于学生正常心理发展中有可能出现并可以被理解的问题。

针对学生的这些共同成长课题，学校心理健康教育应以发展性心理辅导为重点。而团体心理活动课程以团体动力学、社会学习理论、人际交互作用分析理论、人际沟通理论等为理论基础，强调体验式、互动式学习，感悟式成长，重视在团队人际互动的过程中相互促进、共同成长，非常适合学校心理健康教育的工作需求。

一、团体心理活动课程的类型

团体心理辅导种类繁多，依据成员构成及活动目标的不同可分为辅导与心理教育团体、咨询与人际问题解决团体、心理治疗与人格重建团体、任务完成与活动体验团体等。一般中小学的团体心理活动课程多属于辅导与教育或任务与体验类团体活动，其成员人数较多，所选择的主题倾向于发展性或共同性的内容，有针对性指向个人的部分涉及较浅，且活动时间和团体持续的长短受多种因素制约。

在学校组织的团体活动中，就其目标及所针对的学生群体可分为以下三种。……