邢聪寅

摘 要：万物皆数，多彩生活离不开数学，离不开思辨，思辨是人的本能。思辨即思考、分析、辨别、推理判断。良好的思辨力是伴随我们一生，并使人在学习工作中终身受益的能力。思辨方能思变。伽利略曾说过“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的”。师生在思辨中思变，用变化的思维看待问题，转换思路，敢于创新。在思辨中获取更有规律的有价值的数学知识，得到更真实的数学体验，学会学习。以思辨促变化，不断创新，将思辨、思变思想深入到教学的具体环节和教学内容中，方使数学核心素养得以落实。

关键词：思辨思变;探究精神;迁移;合作意识;创新核心素养

科学是在不断改变思维角度的探索中前进的”。师生在思辨中思变，用变化的思维看待问题，转换思路，敢于创新。因此我们的课堂教学需要尝试、常新、变换;需要多角度、多思路、多方法、多形式，进行知识的迁移延伸转化，并连接出更多具有相关性、相似性、相反性的新问题。在新旧知识融合中，学生会举一反三融会贯通，构建模型，思维的灵活性深刻性发散性得以发展，形成数学核心素养。

一、设置情景，精彩施教，激发思辨，变出新意。

数学源于生活，数学问题的产生离不开特定的情景。课堂教学中，我根据学生实际情况和教学需要，采用熟悉的场景、和体验相关的经历、科技成果例证、有趣有意义的实例、故事游戏等，巧妙设计具有启发性的问题情景，激发学生探索求知欲，调动学生参与探究的积极性，在情景中开启学生思维，提出诸多问题，展开思考、猜想、讨论、探究、验证、解决问题，激发思辨动力，提高思维品质。……