汤洪毅，郑艺，陈京华

高州市人民医医院口腔科，广东 高州 525200

口腔医学是一门面向学生的研究性课程。相对于考试课程，学生对口语课程的重视程度较低[1-2]。目前，在实际的教学过程中，如何提高学生的学习主动性和积极性是目前牙科教师要解决的主要问题之一[3-4]。现代教育哲学认为，教室是指导学生学习知识和独立思考的地方，学生是学习的主体，教师是学生的学习向导。 每个学生的思想和想象力都很丰富、很独特，学生要在课堂上充分运用想象力和思考能力，让学生真正参与到课堂中，成为课堂的主体，成为学习的主体。 以正在进行的研究和科学研究为基础，在口腔教学过程中采用参与式教学方法，可以在一定程度上提高学生学习的参与性，将学生被动的学习转化为主动的探索，使学生能够建构其自身信息系统对学生主导课堂的现状进行澄清，有利于教学目标的顺利完成[5]。目前，参与型教学方法在口腔教育和研究方面得到越来越多的支持，这套教学法可以使学生从非能动地接受知识到能动地探索知识转变，教学效果也相当可观。

1 参与式教学的概念与特点

1.1 参与式教学的概念

参与式教学是在学生预习的基础上，要求以学生为中心，允许学生通过参与式教学活动，在民主、公平的教学氛围中，充分发挥教师和学生主体的能动性，积极沟通和互动，实现共鸣，同步思考，打破课堂的枯燥，参与知识的获取、能力的发展和教育，教学方法不再拘泥于传统的课堂一题一答，积极创造性地运用一定的科学方法干预教学活动的各个环节。……