李波

吉林省神经精神病医院神经内科，吉林 四平 136000

神经病学是临床实践教学中逻辑思维缜密、理论实 践性最强的内科系统中独立二级临床学科，因其科室收治的患者多为神经病理改变、脑部组织炎性反应以及脑血管功能障碍等，常表现为脑出血、桡神经麻痹、重症肌肉无力以及癫痫等症状，若不及时采取临床手段进行治疗，还会引发患者发生呼吸肾脏功能衰竭以及脑疝等，不仅对患者生命安全造成一定程度的影响，严重时还会威胁患者的生命安全[1]。 临床实践见习教学可通过将神经病理学相关专业理论知识以及临床实践操作进行联合统一，培养了临床实习生自身分析、解决问题能力的专业性[2]。但在以往临床实践教学过程中，部分带教老师忽视了对实习生临床实践操作的锻炼，导致实习生未能很好地掌握专业理论知识，临床实践教学效果不容乐观[3]。 因此，实施较为科学、合理以及全面的临床实践教学对策十分关键。阶段式教学模式根据实习生自身实际情况，制定顺序规范化的临床实践教学目标，很好地增加了实习生对于专业理论知识的了解与掌握程度，广泛应用在临床实践教学领域[4]。该文通过对在2019 年4 月—2021 年6 月期间该院收治的72 名神经内科临床实习生实施阶段式临床实践教学进行深入分析，探究其临床效果。 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院神经内科收治的72 名实习生作为该次研究对象，按照不同年度分为每组36 名的对照组和观察组，对照组中男22 名，女14 名，年龄19～23 岁，平均（20.67±0.33）岁；……