SP 结合CBL 教学法在住院医师规范化培训儿科临床技能教学中的应用研究

2021-03-10祝伟葛亚辉张念陪连会娟刘娟王广博

中国卫生产业 2021年29期

祝伟，葛亚辉，张念陪，连会娟，刘娟，王广博

郑州市第一人民医院儿科，河南郑州 450000

住院医师是医院学科学术梯队及新生力量的重要基础，其培养质量的好坏将大大影响学科的可持续性发展[1-2]。故住院医师规范化培训越来越受到住院医师、临床教师、医学院及医院的重视，住院医师规范化培训成果更是显示医院实力的重要标志之一[3]。儿科临床医学是一门专业性极强的学科，其儿科临床技术培训工作在我国住院医生的规范化人才培养中占据较大比例。传统的教学模式可以让住院医师能够在患儿身上接受一定程度的临床操作训练，这一点目前已经不太现实，既给规培住院医师儿科临床技能培训带来了许多问题，也要求对儿科临床技能教学模式进一步改进。因此探索新的儿科临床技能教学方法是保证培训取得良好效果的关键。该院儿科教研室根据目前国内现有的一些教学模式，开展了一些教学研究，以标准化病人（standardized patient，SP）结合以案例为基础的教学法（case-based learning，CBL）可充分发挥学员主观能动性，改善教学效果[4]。该研究选取2019 年7 月—2020 年7 月在郑州市第一人民医院儿科轮转的40 名参加住院医师规范化培训的学员为研究对象，探讨SP 结合CBL 教学法在住院医师规范化培训儿科临床技能教学中的应用效果。现报道如下。