吕飒美，易默，王宗艳，刘倩

1.陕西省人民医院老年消化科，陕西 西安 710000；2.陕西省人民医院消化内二科，陕西 西安 710000

在临床培养医护人才的过程中，探索并构建合理科学的教学模式及方式具有十分重要的积极意义[1]。 医学生发生角色转变的一个重要阶段就是临床实习阶段，在这一过程中医学生会接受来自实习医院带教老师的临床教学[2]。 而在临床带教过程中既需要对医学生的操作技能及理论知识进行良好地培养及指导，同时还需要注重提升医学生各个不同方面的能力水平[3]。 但是传统临床教学模式的主体为带教教师，中心内容为教师授课，在教学效果方面并不十分理想。 为了更好地适应当今不断发展的现代医学理念，以问题为基础教学（PBL）模式开始逐渐在临床教学中广泛应用[4]。 PBL 模式主要是通过模拟真实的临床问题情景，教学的中心及主体为学生。该次研究选取该院在2019 年6 月—2020 年1 月的36名实习医学生，探讨PBL 模式的教学效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院36 名该科实习医学生。 所有实习医学生均首次接受临床实习；且自愿接受该次研究。 排除中途缺失培训教育者。

对照组18 名，男8 名，女10 名；年龄20～26 岁，平均（23.1±1.7）岁。 研究组18 名，男9 名，女9 名；年龄20～26 岁，平均（23.2±1.4）岁。 两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

两组实习医学生均依据实习大纲当中的要求来进行为期8 周的实习安排，所有的带教老师均为该院中拥有丰富带教经验的医生，临床操作技能及理论知识扎实。……