许建兴

(厦门立达信照明有限公司， 福建 厦门 361006)

引言

儿童青少年是祖国的未来和民族的希望。近年来，各地、各部门不断加强和创新儿童青少年视力健康管理机制，探索构建儿童青少年视力低下防控体系，取得积极成效。但儿童青少年视力不良状况仍十分严峻，视力不良检出率持续上升且低龄化趋势明显，近视已成为一个困扰儿童青少年、家庭、学校、社会的重大公共卫生问题[1-3]。2021年国家卫生健康委员会的数据显示，2020年我国儿童青少年的总体近视率高达52.7%，比2018年下降了0.9个百分点，近视防控任务艰巨。

除了课业负担重，手机、电脑等电子产品普及，用眼过度、缺乏体育锻炼和户外活动等常见因素外[4]，教室照明环境不合格也是造成视力不良的重要影响因素之一[5]。然而，段佳丽等[6]于2007年调查北京市4区中小学校教室的照明环境时发现，中小学校教室的平均照度为(264.9±118.9)lx，合格率仅为33.7%；而黑板的照度合格率仅为16.7%；张家口市中小学校教室照明合格率为94%[7]。沈英琪等[8]的调研结果也表明，目前我国大多数中小学校教室的照明环境普遍存在照度较低、照度均匀度偏低等问题。有研究表明，在照明环境不合格教室中学习生活的学生视力不良的检出风险显著高于在照明环境合格教室中学习生活的学生[9]。但教室照明环境改善对中小学生视力发展和视力不良的影响尚不清楚。基于此，本研究借助厦门市2016年至2019年的学生年度体检资料，分析教室光环境改善与学生视力及视力不良的相关性，探讨学生近视的发生与发展的可能影响机制和风险因素，为儿童青少年的近视防控工作提供依据和新思路。……