（厦门实验中学 福建 厦门 361100）

1、前言

在新课程改革以及核心素养环境下，各省市以及地方教育部门对体育课堂高效率、高质量的开展提出了更高的要求和期望，形式化、过场式、放羊式、传习式等传统教学陋习逐渐受到体育工作者的排斥，一大批新教育理念、教学模式在不断涌现出来。传统体育教学模式自新中国成立以来就深受一线体育教师的青睐，在发展过程中受到了各种文化、思想的冲击，其中，由美国引入的崇尚“运动能力、运动素养、运动热情”的运动教育模式是最具有影响力的。随着体育课程改革的逐步推进，以核心素养为体系，践行运动能力、健康行为和体育品德为导向的中国健康体育课程模式逐渐受到一线教师热为追捧。在课程改革的大浪潮中，对最具代表性的传统体育教学模式、运动教育模式以及中国健康体育课程模式进行比较研究，分析三种不同模式在当今体育课程与教学改革中的优劣，提出理性的探讨。

2、体育教学模式的概述及特征

2.1、传统体育教学模式及特征

传统体育教学模式也称为技能掌握式教学模式，是在新中国成立后受到前苏联教育理念的影响，并通过国内学者的逐步完善而建立起来的一种最具代表性的体育教学模式，深受一线体育教师的青睐。它是以运动技能及体能发展为目标，以教师的技术教学为中心，以学生终结性技术水平结果为评价方式，通过遵循运动技能掌握的规律性来规划整个教学过程的一种教学模式。……