王聪聪，肖远飞，陈 宇，田 婧

（1.昆明理工大学管理与经济学院，云南昆明650093；2.昆明理工大学马克思主义学院，云南昆明650500）

0 引言

内涵式发展是新时代高等教育改革发展的使命和方向［1］.学分制改革是变被动学为主动学，是撬动高等教育内涵式发展的重要抓手，是高等教育教学模式改革的发展趋势.学分制是以学分作为衡量学生学习质量和数量，为学生提供更多选择余地的教学制度.支持高校进一步完善学分制，扩大学生学习自主权、选择权［2］.2018年教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中明确指出“完善学分制，推动健全学分制收费管理制度”以来，各地各高校掀起了一轮学分制改革的高潮［3］：2019年以来，北京、广东、江苏、山东、湖北、四川、吉林、内蒙古、广西、海南、云南等地相继大力推动学分制，例如山东省39所本科院校实现了学分制收费，云南省2020年秋季本科高校全面实施学分制.学分制收费等相关支撑配套制度的研究正当其时，2019年教育部出台《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》，明确提出完善学分制“支持高校建立与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度”［2］.

学分制改革作为高校教育教学模式发展趋势，以选课代替排课，有利于调动学生自主学习的积极性，鼓励学生根据能力兴趣制定学习计划，相应的“选多少课交多少钱”.既增加了收费的透明度，也在一定程度上以经济为杠杆……