边 宇，林 佳，冷天翔

(华南理工大学建筑学院，亚热带建筑科学国家重点实验室，广东 广州 510640)

引言

在使用天然光过程中一旦出现视觉不舒适，使用者常常倾向于关闭遮阳帘直接拒绝采光[1]，错失了可贵的资源。

天然光环境中，眩光是导致视觉不舒适的主因[2]，目前通常使用眩光指标评价视觉舒适度，但眩光问题很复杂、类型多，且受到空间形态、使用者视看行为等诸多因素影响[3]。我国教室内的眩光问题具有如下特点：

眩光类型：眩光按照形成途径可以分为：“直接眩光”、“反射眩光”[4]。教室中这两类型眩光均可能出现，如：过亮的窗口直接出现在视野内就是一种直接眩光；当室外光线透过侧窗照射黑板，如果过量的反射光线进入人眼，使得黑板局部亮度提高、对比度下降，达到无法清晰容易地辨识其上内容，这部分亮光即是光帷眩光(veiling glare)，是一种反射眩光。

空间形态：我国中学教室空间特征明确、尺度规范。《中小学教学楼设计规范》(GB 50099—2011)[5]、《国家建筑标准设计图集(11J934-2)：中小学校场地与用房》[6]等是学校建筑设计的指导。

视看行为：学生们上课强调秩序、座位固定，课堂上的视看行为有规律可循。在课堂上，学生的视看行为主要有如下几个方面：1-看黑板上(包括屏幕)的内容；2-看桌面上的书本内容；3-注视老师等。其中，看黑板、看桌上书本上的内容需要长时间连续视看，易产生视觉不舒适问题。当学生看桌面上书本时，由于眼睛和桌面距离较近，一般不超过40 cm，此时视野范围集中在桌面上，当不出现太阳光直射桌面的情况时视觉不舒适问题不显著。……