曹宝月，屈佳，张国春

（商洛学院化学工程与现代材料学院，陕西商洛 726000）

“立德树人是高校立身之本”[1]，这意味着教书育人不仅仅是思政课教师的职责，也是所有专业课教师的职责。如果将“教”拆开：一老一子，老即老师，子即为学子，反映教的两个主体是老师和学生；左右两边，一孝一文，孝为道德，文为文化，反映教的两部分内容是思想和文化；中华民族传统左为孝，右为文，古人以左为尊，就道出了教书先育人的基本观念。无机化学是化学、应用化学、金属材料工程等相关化学专业的一门专业基础课，一般在大学一年级第一学期开设。大一的学生青春年少，正值人生观、价值观的形成时期，如何将专业课的学习和德育渗透巧妙结合，激发学生的爱国情怀，帮助他们树立正确的人生观、价值观，塑造其严谨的科学思维，从而培养德才兼备的优秀大学生，是每个专业课教师的职责所在。然而，传统的无机化学教学注重的是“学以致用”，即强调学生是否掌握了无机化学的基本原理和知识点，课程所蕴含的育人要素却往往被教师忽视。因此，应在无机化学的教学中充分利用其德育元素，充分发挥专业课教学在育人中的积极作用，着力将教书育人内涵落实于课堂教学的主阵地之中[2-4]。本文从教学目标确立、教学体系重构、教学方法改革、师资队伍建设四个维度阐述如何将无机化学课程思政全面融入专业课教学。

一、确立“专业基础+能力培养+价值引领”三融合的无机化学课程思政教学目标

据统计，高校教师的80%是专业教师，课程的80%是专业课程，学生学习时间的80%是专业学习，80%的大学生认为，对自己成长影响最深的是专业课和专业课教师。……