摘 要： 《中国近现代史纲要》是全国高校本科生必修的四门思想政治理论课之一。问题探究式教学方法顾名思义是通过设置问题的方式，引导学生深入思考的教学方法。笔者结合多年教学经验，以分析蒋介石政府的"攘外必先安内"政策为例，来探讨问题探究式教学方法在《纲要》教学过程中的应用。

关键词：《纲要》问题探究式教学方法;"攘外必先安内"政策

2018年教育部重新修订了《中国近现代史纲要》教材，新教材的教学目标规定，要让学生通过对《纲要》课程的学习，了解国史和国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。让学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性，深刻领会历史和人民做出的选择。

由于《纲要》课程的授课对象为大二本科生，他们通过初高中历史的学习，对这段历史的基础知识比较了解，加之这个年龄阶段的学生独立思考能力增强，有自己對历史的看法，但是这种看法不够深入理性，有的时候还容易受到所谓新鲜观点的影响，如何引起学生学习《纲要》的兴趣，如何引导学生对这段历史正确理性的思考，成为教师教学过程中不得不面对的问题。基于此，笔者结合多年教学经验，以分析蒋介石政府的"攘外必先安内"政策为例，来探讨问题探究式教学方法在《纲要》教学过程中的应用。

一、问题的设置

蒋介石政府的这一政策，学生都比较熟悉，但基本停留在知其然不知其所以然的状态。……