摘 要：我国机械加工企业对数控人才的需求量较大，职业院校担负着培养高质量数控人才的重任。本文通过论述当前高职院校数控技术教育教学存在的问题，指出在数控人才培养中，高职院校要强化校企合作，构建协同育人机制，同时优化数控课程教学模式，提高学生的数控操作能力。

关键词：高职院校;数控技术;教育教学

随着职业教育教学改革的不断发展，高职数控专业教学受到的重视度也越来越高。我国是机械制造业大国，传统的机械加工技术已经满足不了企业对人才的需求，数控技术是运用计算机实现数字程序的控制，高职院校开设数控技术，可提高企业的数字化装备水平，缓解市场技能型人才匮乏的现象。相关的研究发现，美国、日本等发达国家数控机床占到了所有生产设备的70%以上，自动化程度较高，而我国机械制造业的数字化水平远没有达到发达国家的条件。出现上述情况的原因，客观来说是我国缺少数控技术人才，而从深层次来说是因为我国职业院校培养的数控人才达不到企业的要求。本文将通过论述高职院校数控专业教学存在的问题，指出数控专业教育教学改革途径，希望对职业院校数控技术发展带来帮助。

一、当前高职院校数控技术教育教学存在的问题

（一）数控专业学生动手能力较弱

目前的高职教育还没有完全摆渡学历型本科教育，学生的数控动手能力普遍较弱，很多学生只是掌握了机械制图的一般知识，绘制复杂零件图样的能力较弱，同样对于电气控制技术、数控机床操作等也仅停留在表层上，不具备生产一线数控设备管理和维护保养的能力。……