谢晶

【摘    要】阅读与写作是语文课堂的两大重点，提高学生的读写能力也是语文教师开展语文教学活动的重要内容。那么如何在初中语文教学课堂上利用读写结合打开语文写作教学新空间，实现学生语文综合素养的有效提升呢？答案是，教师要把握阅读特点，延伸写作活动，实现教学创新。

【关键词】读写结合;初中语文; 写作教学; 对策

中图分类号：G633.34     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）03-0155-02

【Absrtact】Reading and writing are the two key points of the Chinese classroom. Improving students' literacy skills is also an important content for Chinese teachers to carry out Chinese teaching activities. So how to use the combination of reading and writing in the middle school Chinese teaching class to open up a new space for Chinese writing teaching and to achieve effective improvement of students' comprehensive Chinese literacy？ The answer is that teachers should grasp the characteristics of reading， extend writing activities， and achieve teaching innovation.

【Keywords】Combination of Reading and Writing; Junior High School Chinese; Writing Teaching; Countermeasures

一、先“讀”后“累”，积累写作素材，支撑有效写作活动

很多学生经常在写作过程中出现这样的问题，如“流水文章”“空口白话”等，这样的文章“味同嚼蜡”。这是因为学生在写作时没有素材，缺乏内容，所以写出来的文章才“空荡荡”。阅读是学生积累写作素材的重要途径，有效的阅读活动能够开拓学生的视野，丰富学生的认知。因此，教师要利用阅读活动，引导学生积累丰富的写作素材，通过阅读来让学生输入信息，进而支撑学生有效的写作活动。

首先，在日常的阅读教学过程中教师要引导学生养成意识和习惯，即“边读边画”。在阅读的过程中将段落划分，将重点的、感兴趣的语句进行勾画，这样能够做到“一层记忆”的作用;然后让学生在阅读后将自己所勾画的句子以及教师上课标注的重点记忆的句子进行“摘抄本”的记录，这样能够起到“二层记忆”的作用，学生能够在多次记忆下很快将这些语句转化为自己的写作资源库。

其次，教师要引导学生进行大量的课外阅读活动。阅读本就是学生个性化的活动，阅读的对象也不完全是课本教材。……