张秀春

生本课堂是一个全新的教学理念，旨在营造轻松、自由、平等、和谐的课堂环境，让学生在自主学习、独立思考、合作探究中锤炼学习能力。在教学过程中，它强调的是学生的主体作用，教师要发挥监督者、引导者的功能和效用，通过科学地开发和利用课内外资源，开展多元化、多样化、个性化的教学，促进不同层次的学生质疑问题，在学习中有所收获。

一、合理利用问题

为提升学生的语文素质，教师需要转变教学观念，将学生视为课堂主体，打造轻松、快乐、自由的教学环境，利用丰富多彩的问题，加强知识教授和思想引导，使学生更深刻、更具体、更完善地理解知识。

首先，教师要结合实际情况，适时合理地引入问题。教师的教学要建立在学生主动学习的基础上，要借助有趣味、有创意的问题，引导学生积极参与探究与思考活动，使学生在增进情感体验、积累知识的同时，构建完善的知识体系。以《观潮》一课为例，教师可以先引入“同学们见过海吗”“同学们知道海浪吗”等问题，引导学生主动想象和思考。然后，教师可以利用文字图片、音频视频技术，展示海水的波澜壮阔，使学生能够对潮水有进一步的了解。同时，教师还要讲解文章的内容，引导学生从作者的视角思考“为什么会出现潮水这一现象、潮水在不同时间有怎样的变化”等问题，促进学生了解更多的知识。其次，教师要注重培养学生的问题意识，开发学生的学习潜能。在传统教学模式下，“一言堂”的课堂教学没有给学生提供想象和思考的空间，没有发挥学生的主观能动性，使得学生常常出现“求通未得，欲言又止”的情况，所以教师要用灵活多变的教学方式，引导学生主动思考。……