沈春琴

“看图写话”这种练习方式，可以引领刚刚接触写作的学生进入到自主习作阶段，有助于培养小学生的观察能力、语言组织能力、思维能力以及感悟能力，对于小学生的写作能力提升具有十分重要的意义。本文以写作教学为例，分析看图写话在培养小学生写作能力中的妙用，旨在优化写作教学模式，提升学生的写作水平。

一、精心选图

“看图写话”教学价值发挥的前提在于教师科学地选取图画。学生通过观看图画，可以引发写话的兴趣，并从精美的图画中得到启发。学生观看一幅又一幅图画，可以理解故事的内容，集中注意力，调动写作的积极性，开启想象的思维之门。教师从学生的认知发展规律与兴趣爱好的角度出发选择图画，利用色彩鲜艳、生动形象的画面吸引学生进行阅读与思考。比如在写作教学中，教师选择了学生普遍喜爱的《小兔运南瓜》《小鸭子得救了》等图画，这些图画的内容贴近生活，且容易被学生理解。如《小鸭子得救了》这本图画书，通过三幅图展示出小鸭子掉进土坑，小猴等动物设法救小鸭子出来的场景。但是，这些小动物想出来的办法并没有成功地将小鸭子救出来。这本图画书的最后一页是空白的，给学生留下了想象的空间。看到此处，学生不免产生疑惑，到底怎样才能救出小鸭子呢？在原有故事情节的基础上，学生有了创作的空间，可以思考解救小鸭子的方法，并尝试将其表述出来。这样的训练，为培养学生的想象能力、语言组织与表达能力奠定了基础。……