张海波，刘海燕，丁琼，黄驰，赵发琼，刘欲文

武汉大学化学与分子科学学院，化学国家级实验教学示范中心(武汉大学)，武汉 430072

1 前言

2018年以来，为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高校本科教育工作会议精神，积极响应教育部一流本科课程“双万计划”以及淘汰“水课”、打造“金课”的要求[1]，各大高校纷纷统筹规划，培育与建设线下、线上、线上线下混合等多种类型“金课”[2]。虚拟仿真教学利用教学信息化，从情景教学、模拟教学、可监控的学习过程、有效评价学生学习效果等方面，改进传统的课堂教学模式，有利于“金课”的建设。从“虚拟仿真实验教学中心”到“国家虚拟仿真实验教学项目”再到“虚拟仿真金课”，实现了“面–线–点”的跨越，不断推进“互联网+教育”的发展[3]。目前我国新能源领域尤其是锂离子电池领域发展迅猛，但是专业人才培养严重短缺。许多高校开设了锂离子电池材料的制备、表征、电池组装和性能测试等综合实验，取得了很好的教学效果。但是由于设备成本和教学时间的限制，并不能满足相关专业学生学习的需求；而有些地方高校的相关实验仅仅流于形式，电池组装和仪器操作等往往是简单的演示实验，导致许多毕业生进入相关新能源企业时对锂离子电池实验的基本操作了解甚少，这种现象严重制约了创新意识及高素质人才的培养。因此，在实践教学中，虚实结合的锂离子电池正极材料制备及电池性能的实验项目建设就显得尤为重要。……