袁红玲，冯清

华中科技大学化学与化工学院，武汉 430074

2018年 6月，教育部陈宝生部长在新时代中国高等学校本科教育工作会议上首次提出了“金课”概念，随后“金课”被写入教育部文件。同年9月，教育部出台了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函(2018)8号)，明确指出：“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度、切实提高课程教学质量。”由此可见，“金课”实质上就是高质量的课程，而打造高质量课程取决于三大要素，即：高水平的教师队伍、先进的课程体系、高质量的教材[1]。高质量的教材作为强化课程教学的基础，是教学内容和教学方法的重要载体，体现了课程的具体目标，在整个教学环节中具有核心地位。医学基础化学实验教材是我校医学相关专业的必修课教材，每年使用的中外学生约1000名。为适应高校一流课程“双万计划”建设要求，我们对原有医学基础化学实验双语教材[2]在体系和内容上进行了重新设计和建设。

1 教材总体设计思路

医学基础化学实验双语教材系统(见图1)的设计主要是以金课建设为依托，以学生核心素养培养为目标[3]，将实验教材分为两大模块、四个层次；其中，两大模块即中文模块和英文模块，实验内容趋同；同时兼顾了多种教学模式需要[4]；四个层次即基本技能训练实验、应用性技能训练实验、综合性实验和设计性实验。……